SECUENCIA DIDÁCTICA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
| Nombre del Profesor | | KARLA YULIANA GARCÍA PÉREZ | |
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| Asignatura | CONTABILIDAD DE OPERACIONES COMERCIALES | | |
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| Turno | | VESPERTINO | |
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| Institución | | COLEGIO DE BACHILLERES | |
| Semestre | | TERCERO | |
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| Plantel | | NO. 20 DEL VALLE MATÍAS ROMERO | |
II. TEMA INTEGRADOR O PROBLEMÁTICA
| La problemática a abordar Uno de los factores que propician el desempleo existente en el contexto del centro educativo en donde laboro, es debido a que en las empresas privadas se requiere contratar a personal que sea capaz de tener iniciativa y proponer soluciones a problemáticas que se presenten al llevar el control de sus negociaciones mercantiles y financieras para así obtener mayor productividad y aprovechamiento de su patrimonio. |
III. NOMBRE DEL BLOQUE/UNIDAD/OBJETIVO
| BLOQUE I Preparar la información soporte de las transacciones económicas. |
IV. COMPETENCIAS
| PROFESIONAL | APOYADA EN LAS COMPETENCIAS | ATRIBUTOS | COMPETENCIAS |
| Preparar la información soporte de las transacciones económicas | 4. Escucha, interpreta y emite mensajes. | Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. | Expresa conceptos, elementos, principios y normas que rigen a la contabilidad. Prepara la información soporte de las transacciones económicas. Utiliza la codificación específica de la empresa. Utiliza la tecnología para el registro de las operaciones contables. |
| 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. | Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. | ||
| Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. |
V. CONTENIDOS
| DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS | ||
| CONCEPTOS | PROCEDIMIENTOS | ACTITUDES |
| Define a la contabilidad Identifica a las entidades y su clasificación Identifica el Activo, Pasivo, Capital y Resultados Comprende la Teoría de la partida doble Comprende la estructura de un Catálogo de cuentas Identifica los documentos Fuente de las operaciones económicas. . | Ordena la documentación generada en una operación contable para su registro. Aplica la tecnología en el ordenamiento de cuentas en su propio catálogo. Registra las operaciones contables en una entidad. | Realiza sus tareas y ejercicios prácticos con orden, limpieza y responsabilidad. Trabaja de forma colaborativa con amabilidad, colaboración, respeto y tolerancia. |
La secuencia didáctica está conformada por una serie de actividades las cuales se organizan en tres etapas todas pertenecientes al Bloque I Preparar información soporte de las transacciones económicas, dichas actividades a realizar son:
1ª Etapa Actividades previas
2ª Etapa Actividades del Proceso Contable
3ª Etapa Actividades para Aplicar el proceso contable
Como se menciona anteriormente son varias las actividades a realizar para el desarrollo de la competencia; me permito compartir una de estas actividades.
ETAPA II
EL PROCESO CONTABLE
ACTIVIDAD No. 1 La entidad económica |
Recursos: Problemática, Hojas de papel, computadora, cañón, imágenes, fotografías, recortes, investigaciones, internet
Apertura:
El docente proporciona al grupo la siguiente problemática:
“Ubicados en el departamento de contabilidad de una entidad, el jefe del departamento le entrega a uno de sus auxiliares, la documentación generada de las operaciones del día, solicitándole que la revise, ordene, codifique y si es necesario actualice el catálogo de cuentas para que posteriormente elabore la póliza correspondiente para su registro”.
El docente y los alumnos generan una discusión con la intención de encontrar solución y el procedimiento de realizarlo, aunque es necesario reconocer y socializarse con nuevos términos contables; generamos la construcción de una hipótesis y la redactamos en una hoja.
Desarrollo:
En el salón de clase se retoma la investigación anterior en la cual:
Se solicita a los estudiantes se reúnan con sus compañeros y compañeras para recorrer las calles cercanas al domicilio de la escuela. Conforme las recorran anoten los nombres de los diferentes tipos de negocios, empresas, establecimientos, tiendas, hospitales, etc. que vayan encontrando así como la actividad a la que se dedican. Así mismo es importante que tomen fotografías de tales; o bien por aparte obtengan imágenes (internet) o recortes de periódicos o revistas en las que aparezcan distintos establecimientos o negocios.
Se adecua el salón de clases a manera de que puedan integrase en equipos, toman las imágenes, fotografías y recortes (o bien se proyectan por medio de cañón) de los diferentes negocios y establecimientos, colocándolas en un lugar visible dentro del salón (en el pizarrón o paredes) a manera de que todos los estudiantes puedan observarlas y compararlas.
Por equipos elaboran una lista de los negocios y establecimientos, en ella tendrán que identificar las similitudes y diferencias que encuentran con cada una de ellas. Obteniendo así una clasificación.
El docente proyecta una presentación por medio de cañón en donde se expone el concepto de entidad y su clasificación.
Cierre: Considerando la información anterior se solicita que por equipos revisen nuevamente su lista y ahora elaboren un cuadro clasificador en el que se presenten a las entidades según los siguientes aspectos: legal, patrimonio, económico, finalidad y actividad que realizan.
Al término los equipos exponen la experiencia realizada y sus conclusiones.
Se realiza la retroalimentación correspondiente y se solicita revisen su correo para empezar a preparar la siguiente actividad.
VII. EVALUACIÓN
| | EVIDENCIA | CARACTERÍSTICAS | PESO |
| CONOCIMIENTOS | Identifica a las entidades y su clasificación | Identifica a las entidades como una unidad económica que utiliza recursos humanos y materiales debidamente coordinados para el logro de un objetivo deseado. | 2 puntos |
| DESEMPEÑOS | Ordena y clasifica los diferentes tipos de entidades según sus características | Identifica a una entidad y expresa su clasificación según su aspecto legal (persona física o moral), patrimonio (pública o privada), económico (pequeña, mediana o grande), finalidad (lucrativa o no lucrativa) y su actividad (industrial, comercial, servicios) | 4 puntos |
| PRODUCTOS | Cuadro clasificador | En el cual clasifica a las entidades según su aspecto. | 2 puntos |
| ACTITUDES | Trabaja de forma colaborativa con amabilidad, colaboración, respeto y tolerancia. | Muestra colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia hacia los demás compañeros, comparte ideas y participa en las actividades. | 2 puntos |
